Pleine conscience à l’école : un socle scientifique
Constat
Les troubles anxieux et les difficultés d’attention affectent un nombre croissant d’enfants. Des dizaines de milliers d'entre eux ont bénéficié de programmes de pleine conscience à l’école, mais ces pratiques peinent à trouver leur place dans les politiques éducatives et leurs évaluations scientifiques rigoureuses sont encore peu nombreuses.
Projet
Menée en 2016–2017 auprès de 523 élèves, une étude a recueilli des données croisées auprès des enfants, de leurs parents et enseignants. Le projet soutenu vise à analyser rigoureusement les données encore inexploitées et à diffuser les résultats auprès des communautés scientifique, éducative et institutionnelle, avec le soutien de chercheurs de l’INSEI et de l’Université de Bordeaux.
Soutien de
Nouveau Monde
Nouveau Monde soutient l’analyse statistique, la rédaction d’articles scientifiques (FR/EN), et l’organisation d’une journée d’information ouverte au grand public, aux institutions et aux acteurs éducatifs, pour partager les résultats, croiser les regards et nourrir la discussion sur les conditions de mise en œuvre des bonnes pratiques.
Équipe
Laurence de Gaspary
Éric Meyer
